Met een passie voor onderwijs en technologie heeft Tamara Koopmans een unieke rol binnen Spaarnesant. Dagelijks inspireert zij zowel leerlingen als collega’s met innovatieve toepassingen op het gebied van programmeren, mediawijsheid en technologie. Vanuit haar achtergrond als juf en haar expertise in digitale tools weet ze de brug te slaan tussen beleid en praktijk. Haar missie? Leerkrachten ondersteunen om technologie zinvol in te zetten en leerlingen daarmee te laten groeien.
Als leerkrachten zien wat technologie kan doen voor het leren, ontstaat echte magie in de klas.— Tamara Koopmans, MediaCoach - Digitale vaardigheden specialist
Waarom heb je ervoor gekozen om bij Spaarnesant te komen werken?
Ik kreeg hier de kans om me verder te ontwikkelen. Iets wat mij bij mijn vorige bestuur niet lukte.
Hoe ziet een dag in jouw functie eruit?
Geen dag is hetzelfde. Ik geef onder schooltijd vaak gastlessen aan alle groepen op het gebied van programmeren, mediawijsheid en het gebruik van technologie. Als ik dat niet doe dan ben ik op scholen om scholing aan docenten te verzorgen of andere zaken. Na schooltijd heb ik overleggen met ICT coördinatoren, directeuren of collega’s van het stafbureau.
Wat zijn jouw belangrijkste verantwoordelijkheden?
Ervoor zorgen dat leerkrachten het beste halen uit de technologie die ze in de klas gebruiken.
Wat is het leukste/mooiste moment geweest in je werk?
Als ik op een school kom en leerlingen mij de robotjuf of Minecraft juf noemen. Ook wanneer ik leerkrachten kan laten zien wat het effect is op leerlingen als je ze laat werken met technologie en dit verbindt met andere vakken.
Waar ben je het meest trots op in je werk?
Dat ik het voor mekaar kan krijgen dat leerkrachten technologie gaan inzetten zoals het is bedoeld.
Kun je iets vertellen over jouw loopbaan en ontwikkeling binnen Spaarnesant?
Ik ben binnengekomen om met de 7 NAO robots te gaan werken op een aantal scholen. Al snel kwam het bericht dat er iemand nodig was om een schakel te zijn tussen beleid en de scholen en dat heb ik met beide handen aangegrepen. Eerst 2 dagen maar toen ik in tijdnood kwam ben ik naar 3 dagen gegaan. Ik mag mezelf ontwikkelen, er is ruimte voor mij om mijn eigen ding te doen zolang het in dienst is van de scholen en ik word door steeds meer scholen ‘gevonden’ voor mijn expertise.
Heb je nog grote dromen voor in de toekomst?
Ik bekijk het altijd per jaar en kijk niet ver vooruit. Ik heb zeker wel wensen om te gaan doen binnen SPS zoals een samenwerking met de peuterspeelzalen op het gebied van media eniCoaches in de hele organisatie en dat begeleiden.
Hoe zou je de bedrijfscultuur omschrijven binnen Spaarnesant?
Professioneel maar open. Er is oog voor elkaar en op het stafbureau is er een groot gevoel van dienstbaarheid naar de scholen.
Wat vind je van de werksfeer?
Die is aan het verbeteren. Ik zit ook zelf meer op kantoor het afgelopen jaar en dat zorgt ervoor dat ik me beter kan verbinden met de collega’s. Op de scholen is dat verschillend. Ik kom op bijna alle scholen van Spaarnesant en zie in werksfeer verschillen. Al gaat het maar om het niet samen overleggen of juist heel erg vanuit de visie werken en dit met elkaar volledig dragen.
Wat inspireert jou wat je meeneemt en gebruikt in je werk?
De kinderen. Ik ben en blijf een juf en ik vind het allerleukst om met de kinderen te werken of om leerkrachten zo te inspireren of prikkelen dat ze het in de klas anders gaan doen.
Wat is jouw tip aan anderen die het onderwijs in willen?
Kies er heel bewust voor. Hoe heb jij je schooltijd ervaren en wat neem je daar bewust en onbewust van mee? Wat voor een leerkracht wil je zijn? Zorg dat je je niet vastzet in hoe dingen altijd al gaan maar blijf nieuwsgierig en positief kritisch. Dat heeft mij heel ver gebracht. Zoek naar een team waarin je gelijkgestemde kunt vinden of mensen die je goed uitdagen en prikkelen. Het onderwijs is heel erg mooi zolang je jezelf niet verliest in alles wat moet en daarbij het doel voorbijgaat. We doen het voor de kinderen en dat moet altijd het uitgangspunt zijn voor alles wat je kiest te doen.
